管理、教育學(xué)生是一項(xiàng)全方位的工作，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)部門的積極配合。因此，班主任應(yīng)做到“四聯(lián)五心”,以達(dá)到教育目的的共同性，教育影響的一致性，班務(wù)管理的實(shí)效性。

一、四個(gè)聯(lián)系。

（一）加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。

在現(xiàn)代教育中，班主任了解與研究學(xué)生，是做好班主任工作的重要前提，尤其在改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的表現(xiàn)與以往任何年代有所不同，多是獨(dú)生化、留守化、單親化。只有對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有了具體詳實(shí)的了解，才能增強(qiáng)工作的針對(duì)性，獲得教育的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)與教師的聯(lián)系。

教師對(duì)學(xué)生的教育影響要做到一致，首先應(yīng)形成一個(gè)集體，在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)起骨干和紐帶作用。要主動(dòng)與科任老師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，統(tǒng)一調(diào)整本班的教學(xué)工作。

（三）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

家庭教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是塑造人的靈魂的首要環(huán)節(jié)。在社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)呈現(xiàn)多元化格局，影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素越來(lái)越多。因此，班主任在家長(zhǎng)聯(lián)系中，要側(cè)重于教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，注重自身言行的示范性，班主任與家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和變化，及時(shí)做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)健全人格，使學(xué)校、家庭形成健康育人的整體效應(yīng)。

（四）加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。

學(xué)校除了管理育人，教書育人以外，還有服務(wù)育人的職能。經(jīng)常與德育處，少隊(duì)部的溝通，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)析，共同探討學(xué)生教育的方式，達(dá)到共同管理，共同育人的目的。

二、“五心”

（一）衷心。對(duì)人民教育事業(yè)的衷心，是班主任搞好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。只有忠于人民的教育事業(yè)，才能全身地投入教育工作中，才能自覺(jué)地以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，研究探索教育規(guī)律，充滿激情地去教育影響學(xué)生，使他們信任你，喜愛(ài)你。

（二）愛(ài)心。愛(ài)是教師的一把金鑰匙。真摯的愛(ài)，可以填平師生之間的鴻溝，取得學(xué)生的信任，有利于班主任開(kāi)展工作。愛(ài)學(xué)生，就要真正了解學(xué)生，充分信任學(xué)生，寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，把工作做到學(xué)生的心坎上，讓他們心悅誠(chéng)服地接受教育。

（三）細(xì)心。班主任應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察學(xué)生，了解學(xué)生的氣質(zhì)、性格、情感、意志特點(diǎn)，從學(xué)生喜怒哀樂(lè)的表情和細(xì)枝末葉的言行中，掌握他們內(nèi)心的變化，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的思想行為及時(shí)教育引導(dǎo)。同時(shí)，還要特別留心尋找他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自尊心、自信心。

（四）耐心。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，工作重點(diǎn)是做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，而每個(gè)人的思想又受到社會(huì)各方面的影響。一種好的習(xí)慣不是一朝一夕形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在對(duì)待“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，首先要認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，牽住“牛鼻子”,然后采用多種方法，既有暴風(fēng)驟雨，也有輕言細(xì)語(yǔ)，促膝談心，防治結(jié)合。對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。不遺余力地表?yè)P(yáng)，促成他們的轉(zhuǎn)變。工作中一定要做到不急躁、不厭煩，能持久。

（五）嚴(yán)心。“嚴(yán)”即所謂“嚴(yán)師出高徒”,“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”.班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范條例、守則，班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，在班主任嚴(yán)格把關(guān)管理、眾目睽睽下，那些紀(jì)律性較差的同學(xué)也有所克制，久而久之，也會(huì)成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的人，只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中，班級(jí)工作才能盡然有序。

總之，新時(shí)期的班主任必須掌握教育科學(xué)理論和班主任的客觀規(guī)律，正確運(yùn)用班級(jí)管理和學(xué)生工作的方法和藝術(shù)，不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)健康、美好的學(xué)習(xí)情境，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康、美好的發(fā)展。