父親節(jié)到了，如何讓身處青春期的學生更深地懂得父母親情？我在班里召開了一次感恩父親主題班會。 一、活動目標 在參與過程中體悟父愛的深沉和偉大，感受父親的辛苦和不易，從而更深地懂得父愛親情；能把感恩活動轉化為實際行動，以父母認可的方式，表達自己對父母的感恩之情。 二、活動形式 問題導引、參與體驗、感悟升華。 三、班會流程 【活動一】問題導入：有多少學生在家中沒有與自己的父母發(fā)生過矛盾沖突，請舉手。 （設計意圖：通過這一問題，我能大致掌握學生與父母相處的狀況） 結果：全班42個學生，5人舉手表示沒有與父母發(fā)生過沖突，37人曾因各種原因與父母起過沖突，約占88%。 【活動二】參與體驗： 讓學生在參與選擇中體悟父愛親情。 第一題：他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的眉毛，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后臉上留下幾道疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？ A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會 （要求：班中所有男生參與此題選擇，女生不參與此題） 結果：多數(shù)男生選擇了B，部分男生選擇C，答案A很少有人選擇。 這有點出乎我的意料，于是詢問原因。一個男生問我：“老師，你要聽真話還是假話？”我說：“當然是真話?！睂W生說：“雖然我曾經(jīng)很愛她，但如果一個女人真的毀容了，想想自己以后每天都要面對這樣的女人，我覺得還是有點受不了。所以，我選擇B?！?/p> 第二題：她很愛他。他是商界精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？ A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會 （要求：班中所有女生選擇，男生不參與此題） 結果：女生的答案是3種情況都有，但多數(shù)女生選擇了C。 兩道題全部做完后，我讓學生自由發(fā)表看法。有學生說：我發(fā)現(xiàn)女人毀容比男人破產(chǎn)還可怕，一個女人一旦毀了容，男人就不愛了；有學生說：我發(fā)現(xiàn)愛情會隨著你的容貌、地位、財富的變化而發(fā)生變化…… 第三題：他是她的父親，他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的眉毛，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？ A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會 第四題：她是他的媽媽，她很愛他。他是商界精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？ A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會 全班學生的選擇結果：42個學生，這兩道題都選擇了A。 問及理由，他們幾乎異口同聲說：“因為他們是爸爸媽媽??！” （設計意圖：所有脫離現(xiàn)實氛圍和缺乏學生感悟的道德教育，都特別容易引起他們的排斥，因此我以做選擇題的形式推進，讓學生在參與選擇中感悟親情的偉大） 【活動三】感悟分享： 4道題全部做完，學生分享自己的感悟。 有學生說：愛情是有條件的，它會隨著一個人的容貌、地位、財富的改變而發(fā)生改變；有學生說：親情是無條件的，它不會因為你的容貌、地位、財富的改變而發(fā)生改變。 【活動四】播放北大學生李媛媛的演講短視頻。 （要求：在觀看視頻的同時，用心體悟演講者對父母的感念之情） 【活動五】介紹父親節(jié)的由來。 我問學生：“大家知道為什么許多國家設置父親節(jié)和母親節(jié)嗎？關于父親節(jié)你了解到了什么？”學生分享在網(wǎng)上查到的相關內(nèi)容，并深情朗誦關于“父愛”的文章。 【活動六】擬定計劃：請擬定一個計劃，主題是我能為父母做點什么？ （要求：用爸爸媽媽能接受的方式，表達你對父母的感恩之情，讓他們成為這個世界上最幸福的父母，讓他們因為有你這樣的兒女而感到驕傲和自豪。設計意圖：關于感恩教育，有太多煽情的做法，如讓學生回家給父母洗腳，如在專家的過度渲染下，許多學生和家長立馬被感動得抱頭痛哭。但這樣的感恩教育并不適合越來越理性、越來越成熟的中學生。基于我班學生的實際，我讓他們自主選擇合適的方法表達感恩） 學生選擇了不同的感恩方式。寧華說：“我是一個不善于當面表達感情的人，所以我選擇感恩父母的方式是給爸爸媽媽寫一封信?！睆堸i說：“我既不喜歡用文字表達感情，也不喜歡當面和爸爸媽媽說愛，我選擇幫他們做一些力所能及的家務活，我用行動表達對他們的感恩之情?！?/p> 【活動七】班會總結：我說， 這個世界上，有一種愛亙古綿長、無私無求，不會因季節(jié)更替、名利浮沉而改變，也不會因為容貌、地位、財富的變更而遺失，這就是父親的愛、母親的愛。 四、班會效果和反思 學生佳佳說：“記不清有多久沒和爸爸媽媽正式坐下來說話了，昨天當我真正坐在他們身邊，看著歲月刻在他們額頭的一道道皺紋，我發(fā)現(xiàn)他們不再年輕了，他們更需要我的理解和陪伴。”夢華的爸爸說：“讀著女兒一字一句用心寫給我的信，我的眼淚嘩嘩地流，感謝老師在學校對孩子的教育和引領，讓我擁有一個懂事的女兒。” 美國學者拉思曾說：“學校教育，要讓學生在內(nèi)部的道德沖突中澄清自己的價值觀，教育要反對公式化的說教和死板的灌輸。”為此，我試圖走出以往教育的窠臼，設計了這個以學生“參與、體驗、感悟”為主線的班會，把對學生的感恩教育內(nèi)隱于各項活動之中，讓他們在參與活動中體悟親情，在交流辨析中形成正確的價值觀、人生觀。 但是作為班主任，我們既要重視一節(jié)班會課的效果，又不能過于迷信它的效果。為了確保效果的持久性，我們還需要在班會結束后開展后續(xù)活動，從而進一步引導學生。 （作者單位系河南省扶溝縣教師進修學校） |