經(jīng)常會遇到學生與授課教師發(fā)生爭執(zhí)的情況，我認為，一般情況下，能與老師因某原因發(fā)生爭執(zhí)的，大都為年齡比較大的孩子，也正在逐漸形成自己的思想，往往就某問題，堅持認為自己是正確的，且個性較強，這樣的學生，往往容易與老師發(fā)生爭執(zhí)，尤其是當他堅持認為自己是正確的時候。如何很好的處理，也是很困難的事情。在工作中我經(jīng)常會遇見這類問題，三年級的孩子正處于思想逐漸成熟的時候，有時候在思考問題時只從自身的角度出發(fā)，所以會產(chǎn)生這樣的問題，處理這樣的問題我有以下幾個辦法： 

首先，先隔離孩子與老師，讓認可教師繼續(xù)上課，把學生帶到單獨的房間進行隔離，讓其穩(wěn)定自己的情緒，平靜下來。 

其次，等學生情緒平穩(wěn)，能夠正常交流和溝通時，與學生溝通，了解事情發(fā)生的經(jīng)過，讓其陳述事實，也可以讓相關(guān)學生或目擊者進行對峙，讓其從他人口中了解他人對事件看法，懂得別人的角度和自己是不同的。 

再次，讓其冷靜、客觀的分析自己在整件事情過程中有什么錯誤，告誡他遇事要學會首先從自身上找原因，先改正自己的錯誤，再去要求別人， 

最后，要給學生分析任課教師，在處理事件的過程中，每一個決定的出發(fā)點是什么，讓學生了解老師，認識到老師在處理問題時的角度是什么，也了解到老師是沒有任何私心的處理問題，正真的問題時學生看問題角度不對，或過于偏激。 

總之，在教育學生的過程中，要以理服人，讓學生真正的了解到事件的本質(zhì)，學會從別人的角度看問題，最后理解老師，配合教師，讓班級成為一個和諧融洽的集體。

六安市新安中學 XJL編輯
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