青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的科幻小說(shuō)首次進(jìn)入高考、圖文轉(zhuǎn)寫(xiě)將“解答題目”轉(zhuǎn)向了“解決問(wèn)題”、主觀題設(shè)置開(kāi)放性答案鼓勵(lì)主動(dòng)思考…… 80多歲高齡的國(guó)家語(yǔ)委咨詢委員會(huì)委員、北京大學(xué)中文系陸儉明教授，看到今年的高考語(yǔ)文試卷時(shí)，難掩內(nèi)心的興奮。他欣喜地看到，高考語(yǔ)文進(jìn)一步改革考試內(nèi)容和形式，精準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人，突出語(yǔ)文核心素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)文教育發(fā)揮著很好的導(dǎo)向作用。 今年，全國(guó)高考語(yǔ)文共有8份試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3份，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇分省自主命制5份，所有試題均保持較高質(zhì)量及合理難度。高考語(yǔ)文命題牢牢扣住“新時(shí)代”和“新一代”的歷史內(nèi)涵與特點(diǎn)，在反映時(shí)代要求、助推素質(zhì)教育上做出了新探索，更好地彰顯和發(fā)揮語(yǔ)文在高考科目體系中“立德樹(shù)人”“育才成人”“以文化人”獨(dú)特功能，得到了專家學(xué)者和一線教師普遍認(rèn)可。 立德樹(shù)人：揚(yáng)帆新時(shí)代，化育新一代 在北京師范大學(xué)中文系王寧教授看來(lái)，今年的高考語(yǔ)文回答了新課標(biāo)與新高考怎么接軌的問(wèn)題。 “就2017年版高中語(yǔ)文新課標(biāo)精神來(lái)講，考試不僅要考學(xué)生的所思所想、能思能想，還要考應(yīng)思應(yīng)想，要有價(jià)值引導(dǎo)?！蓖鯇幷f(shuō)，語(yǔ)言文字是思維的載體，從高考語(yǔ)文全國(guó)卷來(lái)講，題目不是學(xué)什么考什么，不考死記硬背，重在啟發(fā)思維?；灸芰獾膶W(xué)生能突出出來(lái)，有利于高考選拔，這對(duì)在課標(biāo)上解決學(xué)業(yè)質(zhì)量等級(jí)是有幫助的。 高考語(yǔ)文命題立足于時(shí)代特征，著力于把黨的理論創(chuàng)新最新成果、中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)偉大成就以及團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不斷創(chuàng)造美好生活的時(shí)代精神有機(jī)融入其中；明確傳達(dá)立德樹(shù)人價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)考生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢(mèng)圓夢(mèng)。 “融會(huì)新思想，增強(qiáng)‘四個(gè)自信’；講好改革故事，定位歷史坐標(biāo)；喚起青春理想，奮起追夢(mèng)圓夢(mèng)，是今年高考語(yǔ)文試題命制的三大特點(diǎn)?！苯逃靠荚囍行膶＜医榻B。 這位專家分析，今年參加高考的考生主要出生于2000年前后，是名副其實(shí)的“世紀(jì)寶寶”。2018年是“世紀(jì)寶寶”步入成年、接力“追夢(mèng)”的開(kāi)始，高考則是他們開(kāi)啟這段人生新征程的“成人禮”。今年高考語(yǔ)文從這個(gè)特殊機(jī)緣切入，精心選材設(shè)題，直接喚起考生的身份意識(shí)和情感共鳴，激發(fā)他們接力奮斗、與祖國(guó)一起追逐人生理想。 北京大學(xué)中文系教授張頤武對(duì)今年的高考語(yǔ)文全國(guó)卷的命題表示肯定，認(rèn)為命題體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文認(rèn)知的最高水平。 “語(yǔ)文能力是生存發(fā)展能力的基礎(chǔ)，考試的頂層設(shè)計(jì)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的要求，非常適度得體考查學(xué)生水平。今年的考卷強(qiáng)化對(duì)考生應(yīng)用能力的考查，還滲透著對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、整體素質(zhì)的考核和提升?！睆堫U武說(shuō)。 高考語(yǔ)文試題，是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段上的最后一堂課。因而，在試題素材選擇和題目設(shè)計(jì)上，不僅注重高考的區(qū)分功能，更注重其教育價(jià)值。 北京卷選用了反映當(dāng)下科學(xué)技術(shù)進(jìn)步最新成果——關(guān)于人工智能的兩則閱讀材料，讓語(yǔ)文特級(jí)教師、北京市海淀教師進(jìn)修學(xué)校黃玉慧印象深刻。 “第一則材料主要是對(duì)人工智能這一新生事物進(jìn)行解說(shuō)，第二則材料的主要內(nèi)容是思考如何應(yīng)對(duì)人工智能。這兩則材料反映出當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的重大突破及價(jià)值效益，讓學(xué)生體會(huì)到科技日新月異的發(fā)展變化，自然滲透了立德樹(shù)人教育理念?！秉S玉慧說(shuō)。 育才成人：深化內(nèi)容改革，聚焦關(guān)鍵能力 陸儉明認(rèn)為，全面綜合的語(yǔ)文能力體現(xiàn)在語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)際的語(yǔ)文糾錯(cuò)能力方面，語(yǔ)文教育最核心的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握好書(shū)面語(yǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合語(yǔ)文能力。今年高考語(yǔ)文全國(guó)卷起到很好導(dǎo)向作用，引導(dǎo)語(yǔ)文教育發(fā)揮應(yīng)有作用。 “今年考題突出閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。閱讀的好處，不僅能培養(yǎng)對(duì)母語(yǔ)，特別是對(duì)母語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)豐富的語(yǔ)感，更重要的是閱讀實(shí)際為孩子逐漸打開(kāi)了通往比眼前更加豐富多彩世界的大門(mén)?！标憙€明表示。 今年高考語(yǔ)文以“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”為考查目標(biāo)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，聚焦關(guān)鍵能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、突出考查信息處理能力等，強(qiáng)化探究意識(shí)、凸顯創(chuàng)新導(dǎo)向，給不同水平學(xué)生充分展現(xiàn)才華空間，助推素質(zhì)教育。 “高考語(yǔ)文最突出的特點(diǎn)就是緊扣語(yǔ)文課程綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大學(xué)生語(yǔ)言文字能力和素養(yǎng)的測(cè)評(píng)?！苯逃靠荚囍行膶＜医榻B，如語(yǔ)用題的成語(yǔ)、語(yǔ)病題，過(guò)去都在獨(dú)立的句內(nèi)完成，今年在一個(gè)文段中設(shè)計(jì)3道選擇題，使考查語(yǔ)料從句子變?yōu)槠?；啟事與書(shū)信的命題設(shè)計(jì)指向真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，試題還面對(duì)當(dāng)代生活，突出時(shí)代性和問(wèn)題性；加大對(duì)思維品質(zhì)考查力度，發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和形象思維能力進(jìn)行全面測(cè)查。 中國(guó)教育在線總編輯陳志文發(fā)現(xiàn)，這些年高考閱讀特別強(qiáng)調(diào)信息處理能力，全國(guó)卷中有兩份是有圖表的，考生要通過(guò)分析篩選信息得出結(jié)論，題材涉及廣泛，不僅有文學(xué)，還涉及科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，核心強(qiáng)調(diào)的是思維邏輯。今年高考語(yǔ)文表現(xiàn)得比較明顯，它跨越了知識(shí)和能力問(wèn)題，完全跳出了考知識(shí)還是考能力，而是還有基于這些之上的綜合考查。 在北京十一學(xué)校特級(jí)教師、語(yǔ)文學(xué)科首席教師史建筑看來(lái)，不同類型的文體閱讀目的不一樣，閱讀方式和考查方式不一樣，高考的創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文本意識(shí)、當(dāng)下教學(xué)是一個(gè)很好的引導(dǎo)。 以文化人：彰顯文化優(yōu)勢(shì)，突出引領(lǐng)功能 “高考對(duì)基礎(chǔ)教育有重要引導(dǎo)作用，引導(dǎo)中學(xué)師生構(gòu)建母語(yǔ)核心素養(yǎng)，今年高考語(yǔ)文從語(yǔ)料選擇和題目設(shè)置上，體現(xiàn)出母語(yǔ)文化屬性、思維品質(zhì)提升、與時(shí)俱進(jìn)的走向?！睗?jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)教師劉笑天說(shuō)。 語(yǔ)文以古今優(yōu)秀作品為載體，包羅萬(wàn)象、蘊(yùn)含豐富，在落實(shí)“以文化人”方面具有天然優(yōu)勢(shì)。高考語(yǔ)文試卷匠心獨(dú)具，萃取思想精華、博采古今名篇、精心選材設(shè)題，“以文化人”成效顯著。 今年北京卷文言文閱讀文本共選用了3個(gè)文本《荀子·強(qiáng)國(guó)》《呂氏春秋·察微》《論語(yǔ)·先進(jìn)》，在北京教育學(xué)院石景山分院高級(jí)教師紀(jì)秋香看來(lái)，就是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以文化人的最好體現(xiàn)”。紀(jì)秋香認(rèn)為，3個(gè)文本引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活，汲取古人思想智慧，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)引導(dǎo)傳統(tǒng)文化教學(xué)致力于增強(qiáng)學(xué)生文化自信具有突出價(jià)值。 “以文化人”離不開(kāi)優(yōu)雅的語(yǔ)言文字。今年高考語(yǔ)文試卷精選語(yǔ)料、巧妙設(shè)題，引導(dǎo)考生在正確、規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，凝聚民族精神、增進(jìn)文化認(rèn)同、提高自身素質(zhì)。 全國(guó)Ⅱ卷第21題以“諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神”為示例，要求考生利用給定詞語(yǔ)材料，完成對(duì)示例的仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)。仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)考查的是考生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，但二者與示例聯(lián)合后呈現(xiàn)的最終答案是“諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神”，一連串的排比句氣勢(shì)磅礴，直擊人心。而這類試題不僅測(cè)試了考生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，還給了考生精神、思想的熏陶。 |