新課改下高中英語教學(xué)面臨的困境

對新課改的重視不足、創(chuàng)新教育思想尚未深入實踐。當(dāng)前，有的高中英語教學(xué)仍以灌輸式的講授為主，其原因是對高中英語教學(xué)工作的理解過于局限，思想尚未深入實踐，注重硬性知識的傳授和背誦，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。部分學(xué)校過于追求改革效果，對新課改實踐方法創(chuàng)新的重視不足，導(dǎo)致英語教師面臨較大的工作壓力，得不到更有效的協(xié)助。

英語教學(xué)仍以被動接受知識為主，缺乏有效的互動。當(dāng)前，高中英語教學(xué)工作的重心仍是對硬性知識的梳理和記憶，沿用的是“一問一答”的形式。在英語知識和能力的拓展方面，更多的是強調(diào)被動接受知識和信息，并未形成有效的互動和交流。即便是部分高中開展的課外英語互動活動，也多半存在實施時間較短、英語互動的重心缺乏平衡性、認(rèn)識不到位等問題。

英語教學(xué)管理和運行機制滯后，無法適應(yīng)新課改下的全新需求。新課改形勢下，高中英語教學(xué)管理和運行機制的不合理問題日益凸顯，不利于提高實踐教學(xué)效率。與此同時，實踐過程中的教育資源分配不合理導(dǎo)致大部分高中在英語教學(xué)模式考核目標(biāo)設(shè)置方面過分強調(diào)具體指標(biāo)的完成情況。很多教師為了達到考核目標(biāo)只能在工作上重形式輕內(nèi)容，并未深入理解新課改的內(nèi)涵。

教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)有待提升。隨著教育改革工作的持續(xù)發(fā)展，新課改的理念和方式越來越多元化，可利用的高科技手段也越來越多，這對教師的專業(yè)技術(shù)能力提出了更高要求。然而反觀現(xiàn)狀，專業(yè)教學(xué)力量薄弱仍然是限制高中英語教學(xué)工作發(fā)展的瓶頸。究其原因，教師的工作壓力大、培訓(xùn)不到位、英語教學(xué)應(yīng)用環(huán)境不佳等都造成了高中英語教學(xué)工作發(fā)展緩慢。如何提高高中英語教師的專業(yè)能力成為一項十分重要的任務(wù)。

新課改下高中英語教學(xué)的改進策略

重視教育思維，樹立創(chuàng)新的英語教學(xué)觀念。高中是英語教學(xué)的重要階段，反觀高中英語教學(xué)改革的過程，尤其強調(diào)新課改思維的應(yīng)用，強調(diào)新課改高中英語教學(xué)創(chuàng)新方法發(fā)展的必要性，要求在實踐工作中更新教育觀念，始終將提高學(xué)生綜合素養(yǎng)作為改善工作效果的重要方面。這對于破除傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式中的陳舊觀念具有一定的指導(dǎo)作用。伴隨著高中英語教學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變，高中英語教學(xué)改革工作也應(yīng)向創(chuàng)新化觀念轉(zhuǎn)變，推動高中英語教學(xué)工作與創(chuàng)新思維方法的主動融合，以深化課程教學(xué)改革為高中英語教學(xué)工作的歸宿和根本。

教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生動態(tài)創(chuàng)新能力的建設(shè)中。高中英語教學(xué)改革體系體現(xiàn)在動態(tài)的創(chuàng)新和發(fā)展中，必須將高中英語教學(xué)方法改革體系拓展到實踐創(chuàng)新中，發(fā)揮高中英語教師的核心功能。這樣才能更好地融合新課改的發(fā)展思路和方法。

樹立以學(xué)生為主體的教育發(fā)展觀念。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的要求，注重調(diào)動社會各方面參與教學(xué)改革的積極性。這不僅體現(xiàn)在教學(xué)改革的政策中，還體現(xiàn)在對具體事務(wù)的處理方法中。尤其是在新課改背景下，學(xué)生獲取教育信息資源的渠道更加多元化，教師與學(xué)生的接觸更加頻繁，在工作中應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教育發(fā)展觀念，形成正確的認(rèn)識，把握新課改的趨勢，能夠主動學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)方法和經(jīng)驗。這樣才能更好地體現(xiàn)高中英語教學(xué)改革的初衷，強化以學(xué)生為主體的教育發(fā)展觀念。

注重互動教育的開展。高中英語教學(xué)改革注重發(fā)揮互動教育的功能，注重將被動式轉(zhuǎn)換為主動式，將英語教學(xué)工作前置。這就要求進一步推動高中英語教學(xué)工作改革，改變傳統(tǒng)封閉的高中英語教學(xué)模式，建立起互動化的高中英語教學(xué)模式。這樣有助于提高高中英語教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮高中英語教學(xué)功能，密切師生關(guān)系，找準(zhǔn)高中英語教學(xué)工作的突破口，形成全面、立體的高中英語教學(xué)格局。