愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，當孩子找到自己喜歡做的事情，他就擁有高度的動機和內(nèi)驅(qū)力，不需要父母或師長的督促，自動自發(fā)地去努力做好。美國有一項針對哈佛大學畢業(yè)生長達5年的調(diào)查，比較畢業(yè)后依照所學專業(yè)或依照興趣來選擇工作的兩組人，誰獲得的成就比較高，結(jié)果顯示，依照興趣就業(yè)的人表現(xiàn)比較出色。 興趣確實在孩子的學習上很重要，但是有一些觀念需要厘清，例如“孩子剛上小學，好像對每一科都沒興趣，成績也不好”“孩子對動手實驗比較有興趣，不喜歡需要背誦的文科”。有些家長似乎認為孩子不想讀某些科目是因為“沒興趣”，甚至“對讀書沒有興趣”，因而產(chǎn)生莫大的焦慮。 家長必須了解，興趣是學習的助力，但不是“前提”，也就是說，喜歡的事情會更有動力去深入學習，但并不是只去學習有興趣的事。尤其在小學和中學階段，學校課程尚屬基礎能力，是無論有沒有興趣都應該具備的常識。對于這種必然的學習，教師應該精進教學技巧，引發(fā)學生的學習動機，學生本身也要盡量找到最有效的學習方法。 同時，興趣不完全等同于能力。能力要靠不斷的學習和練習才能慢慢累積。能力也不能和天賦混為一談。比如，一個口才辨給、落落大方的孩子，從小就表現(xiàn)出演講的天賦，但是如果不在聲音控制、肢體語言、講稿撰寫、題材研究各方面持續(xù)精進努力，他的天賦也只能停留在兒時的榮譽記錄?！皩W習無捷徑”，要擁有能力，是需要下苦功的。 下苦功就是一種學習態(tài)度，在孩子上小學之前，就要培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，才能讓興趣轉(zhuǎn)為愿意下苦功的動力。人天生好奇，幼兒是樂于探索和學習的，家長可以通過幾個方式來引導孩子。 建立每天作息的秩序感。要讓孩子有一個觀念：上幼兒園也是上學，每天早上準時起床上學、晚上準時上床睡覺、和媽媽一起準備隔天上學要用的東西、在學校專心學習，都是孩子從小就要學習的事情。秩序感和時間觀念建立起來，才能落實有計劃、有規(guī)律的學習。 養(yǎng)成良好的學習習慣。每晚至少有一個小時的時間，關掉電視、計算機，親子共讀或各自閱讀書籍。父母給孩子最好的禮物之一，便是良好的學習態(tài)度和閱讀習慣。真正成就大事的人，總是心懷謙卑、自覺不足，且具有強烈的學習意愿。 培養(yǎng)孩子的責任感。當孩子有了興趣，還需要有責任感，否則可能隨性而為或三分鐘熱度，無法將興趣變成能力。譬如對音樂有了興趣，就需要持續(xù)地練習；對科學有了興趣，就需要專注地研究。父母在安排孩子的作息時，應該給予孩子特定而充分的時間去發(fā)展自己的興趣。另外，孩子也必須了解，人不能只做有興趣的事，像整理自己房間、幫忙做家事等，跟興趣無關，是該盡的本分。按照幼兒的能力，安排他們幫忙擦桌子、擺放碗筷、洗玩具、整理拖鞋等，從每天的生活小事中培養(yǎng)責任感。 給予鼓勵。父母的鼓勵對孩子來說就是一種動力，而且要從生活中的小事開始。當你稱贊孩子桌子擦得很干凈、手帕疊得很整齊，他學到了“把事情做好就會得到贊賞”，而且由此累積了成就感和自信心，日后面對課業(yè)時，他也會以正向的態(tài)度來面對。 我相信所有父母都不會吝于給孩子鼓勵，但是鼓勵要有方法，最簡單的原則就是注重過程而不是結(jié)果。譬如鼓勵孩子的時候，盡量說：“你很專心，很棒！”不要說：“你得到第一名，很棒！”最好不要用玩具等物質(zhì)來獎勵孩子，一個擁抱、一個以他為傲的眼神，或是和他一起做喜歡的事情，才是最好的鼓勵。事實上，孩子自己也會從興趣中得到成就感，那也是一種激勵。 合理的期望。適當?shù)墓膭钣兄趯⑴d趣發(fā)展為能力；過度的期望，則會扼殺興趣的種子。父母不要將興趣視為孩子未來的職業(yè)或謀生技能，而一直逼他要取得高分和名次。父母要以更宏觀的視角來解釋能力，譬如孩子對鋼琴有興趣，即使持續(xù)練習，他也并不一定會成為鋼琴家或鋼琴老師，但是他還是有這方面的能力，這個能力可能幫助他成為一個更有品位的人、懂得借音樂來紓壓的人，或是成為他自己孩子的音樂啟蒙者。 總之，在孩子發(fā)展出興趣之前，更重要的是學習態(tài)度，沒興趣不能作為不好好學習的借口。有時候我們會發(fā)現(xiàn)，原本一開始沒有興趣的事情，因為努力去做而得到了成就感，就產(chǎn)生了興趣。聰明的父母會從幼兒期就給予孩子成就感和自信心，奠定他一生都樂于學習的健康心態(tài)，成為一個具備多元能力的人。 （作者系兩岸優(yōu)養(yǎng)優(yōu)教首席教育家，著有《AI時代 慢養(yǎng)的勇氣》） |